浅谈小学生语文素养提升

浅谈小学生语文素养提升

语文学科是其他学科的基础，是进行素质教育的关键，而小学语文更是基础的基础。如何提升小学生语文素养，是一个难点，需要我们静下心来思考、研究。

结合自己多年教学的经验，提升小学生的语文素养，我觉得应该从以下几个方面努力：

第一：做好学生的思想教育，端正学习态度

俗话说：“牛不喝水强按头，强扭的瓜不甜。”事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是基础，是关键，外因通过内因起作用。要想提高学生的语文素养，我们首先应当激发学生学习的兴趣，端正孩子学习的态度，变被动的学习为主动的学习。

对于学生，我们要俯下身子，不厌其烦地做好他们的思想教育，让每一个学生树立正确的价值观。我们要告诉孩子，他们应当明确自身应当承担的责任，要有角色意识，牢记自己的身份——学生，搞好学习是学生的天职，是现阶段必须无条件做好的事情。

学生的可塑性是很大的。一个学生，当他转变了学习观念，认识到了学习的重要性，有了学习的积极性，那么，他就会在语文学科上多下一些功夫，听、说、读、写等方面就会要很大的进步，语文素养自然而然就会提升。

二、做好学生的习惯养成教育

教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”在教学中，我们要抓好学生的习惯养成教育，以便他们能够养成良好的习惯。在教学中，我们应该着重培养学生养成这些习惯：

1.养成良好的早读习惯，要求学生早上到教室后，能够自觉读书、背名篇；要求做到声音洪亮，字正腔圆。

2.养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见。

3.养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考，才能享受到学习的快乐。

4.养成预习、复习的习惯，每天都要对将要学习的内容进行预习，做到心中有数；把已经学习内容复习好，温故而知新。

5.养成不懂就问的习惯，不能不懂装懂，打肿脸充胖子了。正如孔子说的，知之为知之，不知为不知，是知也。

6.养成良好的书写习惯，做到横平竖直、一笔一划，大小匀称，字迹工整，行款美观。

7.养成阅读的习惯，好读书、多读书、读好书、读整本书，积累优美的词语、句子。

三、提高语文课堂的有效性，使学生在课堂上学有所获，这是提升学生语文素养的主要途径

1.深入钻研教材，挖掘文本。

教师必须要认真研读教材，“在文本中走几个来回”，才能明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。

2.认真备课，精心设计教学环节，激发学生学习的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。这就要求我们老师应认真备课，精心设计教学，积极创设情境，使课堂充满趣味，调动每一个学生参与的热情和积极性。

3.发挥课堂评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法。

每一个学生都渴望获得老师们的关注。做好课堂评价，学生得到了肯定与鼓励，增强了学习信心，克服了自卑心理，明确了努力的方向。评价并不是很困难，如一句鼓励的话语、一个真诚的微笑、一个竖起的大拇指、一个赞许的眼神、一个轻轻地抚摸等，这些无声的评价是发自内心的，可以起到良好的效果。

4.课堂上加强对学生的技能训练，提升学生各方面的能力。

课堂训练主要是通过听、说、读、写四个方面对学生进行语文知识与技能的训练，以此达到提高学生的语文素养。做好听、说、读、写的训练，不但能提高学生的语言表达能力，而且能促进学生主动学习的积极性。

例如说的训练。课堂上，老师设计一些问题，创设一些情境等，让学生在朗读课文的基础上，说一说文章的主要内容，谈一谈自己读后的感受等，既培养了学生概括文章大意的能力，口语的表达能力，有激发了他们学习的积极性。说是写的前提，做好了说的训练，为学生的习作又打下了基础。

5.授人以鱼不如授人以渔，教给学生学习的方法。

“教是为了不要教。”学生只有掌握了学习的方法，才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。让学生掌握方法，例如让孩子学会如何预习，如何复习，如何理解关键字词的含义等，可以培养学生自学的能力，着眼于未来孩子的成长。

习作，是一个重点，一个难点。我们应该做好对学生的习作指导，鼓励学生们大胆去写，结合生活实际，写出真情实感；训练学生审题立意的能力，不能跑题等。

学生语文素养的提升，不是一朝一夕就能实现的，需要我们长期的坚持。语文知识很琐碎，鼓励和引导孩子善于积累，充分利用边角余料的时间，多读书、多积累、多感悟，不断提升自己的语文素养。