暑期教师培训工作总结

暑期教师培训工作总结

20**暑期，教育局以师资队伍素质提高工程为重点，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，立足基层需求，整合培训资源，构建多维立体的培训体系，全方位启动培训工程，为促进我区教育的可持续发展提供坚实保障。

一、市区联动，分层培训，促进教师专业化成长。

一是利用市区比邻的优势，积极参加市级培训，并全员邀请市教研员培训我区全员教师。市教研室在暑期里组织各学科骨干教师培训，我区各学科教研员按要求选派了260名骨干教师参加市暑期培训，超额培训32%。各科教研员都积极组织和参与培训，其中，****等6位同志应邀在市学科培训活动中分别介绍经验和开设讲座，得到与会老师的好评。

二是教研室各学段分学科组织区级培训，培训内容为“高效课堂模式”、“教师教学基本功训练”，培训形式有讲座、研讨、说课、看录像、经验介绍、集体备课、理论考试。8月20日起各学段各学科开始培训，全区小学教师、幼儿园教师分期开班培训，培训中得到开明中学、实验小学、师范附小、青少年活动中心的大力支持，吴成、刘佳明、付正中在培训班分别作了“校本教研”和“学科教研”、青少年校外辅导方面的经验介绍。初中语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史七门学科教研员采用各种形式对全区七、八、九年级的全体老师进行培训。高中组对全区高中教师进行全员培训。全区各段24个学科组织培训，外请28名专家（省级专家7名，市级专家21名），组织本区教研员与名师59名，各级专家讲座718场，培训教师合计6900人。实现全员培训。全室教研员自学充电。学习有关高效教学的理论和案例，阅读教育报刊杂志，阅读教育学、心理学书籍，写读书笔记，撰写论文。

二、培训形式丰富多彩，培训内容突出课程改革

全区教师暑期培训工作形式多样化。本次培训，采取邀请市知名专家开设讲座、市区专家点评与研讨。培训内容包括：①市、区知名专家开设讲座、区教研员讲课、区优秀教师介绍经验；②观摩研讨大师名师以及骨干教师献课；③参加培训人员相互研讨，并与专家互动探讨有关理论；④ 参加培训人员现场备课、说课、辩课。⑤达标测试等。这次培训，淮海中学、开明中学、实验小学、师院二附小、区青少年活动中心在场地、设备、技术保障和后勤服务等方面给予全力支持，保障了本次培训的顺利进行。区局领导高度重视本次培训工作，培训过程中，多名局领导亲自到场监督、指导。

落实全员培训，建设高素质的教师队伍。规范办学行为背景下的教学质量取决于教师素质。因此，必须抓好教师的培训工作，建立可行的校本培训制度，做好全程培训和全员培训的工作。坚持以教师为本，抓好校本教研。各校要结合本校的实际，积极引导教师开展校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性，明确校本教研的目标，改善其活动的方式，定期开展科组教研和个人教研、集体备课和个人备课、课改论坛和公开课研讨等形式的教研活动。同时要发挥区教研室和中心教研组研究和辐射作用，明确把学校作为教学研究的中心，实现教学研究中心的下移，坚持教学研究和教学实践相结合，大胆采用行动研究法，做到边实践边研究，边教学边总结，全面提高教师的教育科研水平。加强对校本教研的指导和管理，建立健全的校本教研的管理机制，让各任科教师有组织、有计划地开展各种教学研究活动，充分调动教师参加教研活动的积极性和主动性，鼓励教师间的合作与交流，引导教师进行团队研究，提高校本教研的实效，从而形成具有本校特色的教研活动模式。教研员深入学校参加校本培训；全区集中分学科培训；长期坚持“十来培训模式”。每次培训都安排教师心理健康讲座；在学科中渗透心理健康教育。

三、培训注重实效，突出“五抓”和“六结合”

在培训的过程中，区教育局严格考核制度，对所有参加新教材培训的教师不仅实施每日4次的签到制度，同时要求授课专家在课前留有思考题，让参训教师带着问题听课，在完成本学科面授的同时，参训教师要将自己学习的心得，根据课前的思考题，形成书面“作业”，上交到各学科教研员。同时规定：签到手册和学习心得将作为认定每位参训学员学时、学分的重要依据。全区教育系统在这次培训过程中，突出“五抓”和“六结合”，打造培训亮点，提升培训活动的实效。“五抓”即：抓培训方案的落实、抓主讲人的集体备课、抓教师的参培考核、抓集体讨论和自我理解、抓典型人物的典型事件；“六结合”即：从形式上集中学习和分散学习相结合、从内容上师德培训与业务培训相结合、从培训方式上聆听专家讲座和一线优秀教师的现场作课相结合、从培训人员上教干小班和普通教师大班相结合、从培训评价上过程评价和终端评价相结合、从培训效果上提升和运用相结合。