小学作业管理计划

小学作业管理计划

为全面落实“双减”工作要求，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，推动我校进一步规范教育教学行为、深化作业管理改革、提高作业设计质量，切实减轻学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，特制定我校2021年作业管理计划。

一、明确意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把我作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

二、组织机构：

组长：**

组员：************

三、制定制度，分工落实

（一）作业管理的部门。

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

（二）推行学生作业审批制度、公示制度。本学期开始实行作业备案制度，各学科老师将作业类型、作业内容、作业量等填报学校作业公示簿，报学校审批、备案，便于学校检查。

（三）学习全面到位。

全面规范课后作业管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商机制。教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结果,及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。

（四）培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。

（五）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

四、控制作业总量

（一）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

（二）鼓励主科教师帮助学生建立错题本。

（三）教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在手机上完成家庭作业。

（四）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

（五）作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。

（六）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

（七）学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。

（八）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可根据学校配发的教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

（九）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业。

五、具体作业设计建议

1、建立“作业清单”。每周集体备课时间，备课组研讨一周作业，对作业内容、形式、数量做好整体规划，完成作业清单填写，本周内按“作业清单”布置作业。

2、每周三为我校“无作业日”严谨布置学科类相关的作业。让同学们探究自己喜欢的兴趣和知识。

3、一二年级不布置家庭作业，建议语文学科利用每天课堂时间落实练字作业，既保障了一、二年级字词巩固和书写训练的质量，又改良了三到六年级传统的抄写作业，加上课前五分钟听写词语过关，把基础打扎实。同时，提供课后延时、早自习等时间老师给学生讲故事等活动，丰富孩子的阅读生活，培养孩子们的阅读兴趣。

4、做好分层、弹性作业设计。中高年段以“作业超市”的形式布置分层作业，学生根据自己的能力和实际情况进行选择作业内容，减少机械性的抄写作业。

5、统筹每天作业。由班主任统筹班级各学科作业，黑板专门留出一块让每天每门课的老师写下作业，一天的作业量一目了然，避免了老师们可能扎堆布置导致某一天作业量比较多的情况。

6、创意作业。

1各科作业分两层，避免重复、没有意义的作业，如果学生听写能过关，字词一个不抄也可以，以此激发孩子们主动预习和复习的内驱力。

2还可以建立免作业制度。例如测验全对或连续5天作业得A的同学，可获得免作业卡一次，需要时使用。周六周日不安排书面作业，而是提出亲子阅读、社会实践、劳动教育建议，让家长自行给孩子安排。

3三年级语文“昆虫宝贝，你好！”的学习项目化，设计作业是画一画“昆虫的自画像”，说一说“蚕的一生”，写一写“观察日记和昆虫童话”。让学生在阅读过程中不断积累，学会探究；在探究中学习表达，最终养成良好的学习品质。数学老师可以在学习了人民币后设计“认识人民币-兑换人民币-模拟购物”的分层作业，让低年级同学很快对货币、单位有了概念等。

4英语学科将作业可分为“基础性作业”“活动性作业”“合作性作业”和“探究性作业”四大类，并分成“必做作业”“选做作业”和“自选作业”三大项。比如中年级的活动性作业是为歌曲、小诗设计动作；高年级的学生 “轻松用英语”，进行英语趣配音，用英语去超市购物或问路等，锻炼学生英语的表达和交际能力。

7、体音美等综合学科，建议以随堂练习加课外实践作业为主，提高学生审美，锻炼学生体魄，陶冶学生情操，激发学生兴趣等为主要目标。

五、作业设置与评价

（一）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。

（二）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

（三）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。

（四）多样化原则:作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。

（五）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。

（六）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

六、建立作业监测、问责制度

（一）教导处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。

（二）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（三）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。

（四）教导处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教导处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查，并统计分析。

（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。

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2021.9.8