小学写字工作实施方案

小学写字实施方案

一、指导思想:

为营造浓厚的书法氛围，培养学生练字兴趣，提升学生整体书写水平，我校特制定“传承国粹文化，打造墨香校园”写字活动方案。旨在引导学生传承国粹文化，并通过持之以恒的书写训练，培养学生的书写兴趣和书法技能，提高其语文综合素养。

二、实施目标:

1.培养学生良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2.将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，力求把汉字写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度。

3.进一步提高作业书写质量，做到行款整齐，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4.让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

5.通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

6.营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。

四、年级目标要求:

一年级:练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确:会按照田字格里范字写字， 培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级:继续培养写字兴趣，在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构 .

三年级:能比较熟练地用铅笔写字，初步练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔 ,初步掌握书写顿笔，提笔、中锋行笔三种 ,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系 .

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求,继续学习常用偏旁的写法，以及在字中的搭配的习惯，培养审美能力。

五年级:比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净 ,提高学生的审美能力。

六年级:能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，字迹工整，行款整齐，写得勾称，字距要合理，行距要恰当。

五、具体工作实施

1. 创设浓厚氛围

根据书法教学的特点，在教室内张贴能激发学生学习书法兴趣的名人名言；设立“书法优秀作品展示栏”，张贴教师和学生们的优秀作品，让学生在耳濡目染、潜移默化中产生学习书法的欲望和冲动。

2. 抓好习惯养成

（1）三个必须

①用好语文书。老师一定在课堂教字时就要把书上写好，特别是低年级，做到写一个展示评议分享一个。②降低任务量每日练字量要适中，最好少一些，有限时间内孩子们可以更加认真地把每个字写好。③关注学情清楚知道每个年龄段的孩子普遍能达到写字水平，并让学生为之努力。不要过分拔高，让学生失去兴趣。

（2）三个金钥匙

①注意书写习惯。从一年级起利用语文书教好学生坐姿、握笔姿势、笔顺，一年级下可以引导关注间架结构，并持续对坐姿、握笔进行纠正。教师可进行坐姿、握笔的比赛，中高年级持续此项训练。

②提高书写能力。教师可以提供丰富的书写场域，如田字格、方格、横线、空白等练习机会。对于学困生可以教师范写，积极展示（投屏、微信群、班级墙），将不同书写场域的作品进行展示，让学生观赏临摹，眼睛的水平提高了，手上才能提高。

③提升书写品味。教师可以把优秀书法作品下载下来，打印成书签当做孩子的奖励。

（3）两个注意事项。在书写训练过程中一定要记住秘“注意分层，激发兴趣”。

建议班级每周评选出书写坐姿端正、握笔姿势标准的孩子，予以奖励。

3. 注重方法指导

（1）上好写字课。语文老师按课程表上好每周写字课，专人查课。在课上用一至两个月指导基本笔画的书写，再进行汉字书写指导。

每次业务检查教研组长、备课组长认真检查各年级写字备课。

（2）利用本校资源。充分利用我校书法教师资源，辛苦他们录制教学视频（将汉字归类分配录制任务），资源共享。

4. 教师做好榜样

教师坚持每周一练，集体教研时，每位教师上交一幅书法作品（软笔硬笔皆可）。

5. 规范时间保障

（1）确保每一周一节写字课。

（2）每周一、三、五下午静时段2:10—2:25，保证15分钟练字时间。

（3）每周延时服务时间，至少安排一节书法指导课。

6. 比赛促进提升

（1）9月底举行“童心喜迎国庆 笔墨书写爱国之情”汉字书写大赛。

（2）10月下旬举行教师硬笔书法大赛。

（3）11月举行班级文化布置评比，重点查看读书角和书法展示栏成果，各年级评出一、二三等奖若干名。

（4）12月分年级举行师生优秀书法作品展。

7.严格考核制度

（1）学生会每天入班检查学生书写纪律，打分计入班主任考核。

（2）相关比赛结果记录好，同样计入班主任考核。

（3）从本学期开始，每次月考语文成绩将在满分100分的基础上，增加20分的书写卷面分，记入学生最终成绩。