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小学生作文教案(精选多篇)

发布时间:2014-12-20 07:00:28 作者:小编 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

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正文

第一篇:小学生作文教案-写人

语言不生动

总写流水账

选材陈旧

立意没有深度

不会抒发真情实感

(针对上面的问题一个一个解释,)

今天呢,我们就从“让语言变得生动开始”吧!(书写在白板上)

怎么样才能让语言变得生动呢?我们先要知道,我们为什么要让语言变生动?我们现在的语言有什么不好?

(例)以前有一位同事,工作特忙,又很累,通常用咖啡来提神,就是那个雀巢咖啡,我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢,恶不恶心呀,又这么难听,同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡,同学们会笑,听到雀巢又不会笑呀,这就是语言的功力 -- 生动。

记得老师上小学时,一些同学那写的文章,老师管他说是白开水加白菜。(没味道)是呀,难吃呀。如果你们写这样的作文,就是让老师不断的吃开水煮白菜,老师能给你高分吗?

椄下来,我们就来猜几个小谜语,来玩一玩。

1.什么动物坐也是坐,站也是坐,走也是坐?(青蛙)(每个讲解,为什么是青蛙呢?因为,抓住了青蛙的,(边讲边圈出坐也是坐,等特点))

2.长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又过江,呜呜向前冲。(火车)为什么 ,是为什么是火车,而不是轮船呢?因为,边圈出,长长一条龙,。。。。抓住了火车的特点,通过声音、外形等。

刚刚我们是怎么猜出来的?通过短短几句话,写的这些特点,让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动,活灵活现地展现在大家面前,让大家也看到。那么接下来,我们来看看(请人模仿猪八戒)

怎样抓特征?

人:外貌,语言,身份,性格等

静物:外形,作用等

物:动物:静态,动态,习性等

植物:外形,作用,生长特点等

事:难忘,有趣,新鲜......

怎样把特征写出来?

(我们知道,懒羊羊头上顶着一坨大便,可是怎么办?我在作文中只写这么一句话,还是在旁边画个图出来,但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢?我们在写作文时,是不是常出现这样的事情。)我很高兴,边在白板上写出“高兴”,可是我这样说,你们也不知道我有多高兴,怎样高兴,怎么高兴法,看不出来吧?那怎么呈现出来呢?边画出

和,但是两个表情不一样,一个是抿着笑,一个咧着笑,

这样很直观地让大家看到我很高兴。但是在我们考试中,又不把图画出来,而是要通过文字来表述出来。我可以这样说:我脸上乐开了花,这样就很生动,比我高兴来得生动吧,也让读者看到了我的高兴。也可以这么说,我高兴得一蹦三尺高,这个动作,再加上通过语言“噢,太棒了,ye!”这不是更加生动了吗?这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它,来描写它, 表现他的高兴。我们来举个例子,

例如:

我笑了(我怎么笑了,我笑成怎么样了,是不是每人笑和笑不一样呢,人的每次笑也会不一样呢?接下来,我们来看下:红楼梦中,每个人是怎么笑呢?) 《红楼梦》第四十回:

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,

也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 (边讲解,这么生动)

(最后写出:生动怎么。。。。,像上面笑,概括性的笑,拆开来写,这样写,是不是有些明白了。我们再来讲个例子。超级辣,。。。,就这样一句话,但我们实在看不出来辣。

辣死我了!

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱,送入嘴中,结果感觉火辣辣的,急忙抓起馒头便咬,谁知我的馒头还是烫的,这下子,真是火上浇油,整个舌头像着了火一般,我竟然还把这团“火”硬吞了下去;这下我连嗓子都冒烟了,更加吃不消了。现在就有好看的了,只见我冲向厨房(水在那里),现在就是一条湖也该给我喝干了,那点储备的凉开水少得可怜,一下就被我喝光了;可这哪里可以满足我--不,是那条“火龙”的欲望呢?它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房,打开水龙头,大口大口地漱嘴,那景象叫一个壮观!

再比如大家来看这个例句比较:

1、有个小银元落在地上。

2、有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。

问题:你认为哪一个句子好?为什么?(更加具体形象细致可感) 2、第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句增补了哪些内容?

((1.小银元从哪里落? 小银元从哪里落2.怎样落的? 3.落地后响声、动态如何?) 这种逐步扩充的方法,我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样?如何了?让你们根据实际情况,进行想像,就是“想像延伸”。在写人时,要使文章具体形像,仅有上面两种方法,还不够全面的,比如,写人时,还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写,我们把这种方法叫做局部细写法。

小试下:他吃着饺子。用步步追问把它修改成具体细致的句子。提示:详细地描写他,在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。。(描写一个饿汉吃饺子的情形)

【细节公式】:具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写

下面是一个概括性的句子,试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描

写句。

我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。

1、 步步追问

①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 2、 想像延伸、局部描写

3、 范句:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,总是咬着发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双鞋。

练习:天气闷热

提示:太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠

运用修辞

——更易理解,生动优美

比喻句我们大家都会写,就要注意两点:

一、美(比如写一位清洁工人,说她就像垃圾桶一样默默无闻,这该是哭还是笑呢?有的人把把瀑布比喻成挂面,你看了,觉得美吗?还有的同学说,我们今天老师烫头发了,就像头上挂着一串方

便面一样,这样就不美了。还有的同学说,比赛场上,一声哨响,我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比喻,是不是不美了。那还不如不比喻了。比喻一定要往美。比如,说小白兔眼睛像红宝石,小嘴像个小樱桃,那是不是美了,让人眼前一亮。那么,我们的比喻在美的基础上,还要新。)

二、新

李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。(这样写,有趣吧。)

语言自然

符合人物年龄、身份、性格特点(比如,有位同学帮扶老奶奶过马路,老奶奶说:你真懂事,叫什么名字,我叫小红领巾,这也太不自然了。还有的同学写两个大

人在吵架,一个说:讨厌!我不跟你玩了。这是大人说的话吗?

总结:让语言生动 [具体形象]=步步追问+想像

①写作文时,要边写边追问,清楚了文章中的人和事及 相关事情

“怎么样了” 再进行想像延伸, 相关事情“怎么样了”,再进行想像延伸,进一步细致了解 人和事的具体状态。 人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时,要有选择、有主次、 ②在进行具体形象的描写时,要有选择、有主次、有详略地筛选,要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 略地筛选,要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、 形神兼备的描写,力图让每一句话, 形神兼备的描写,力图让每一句话,每一个细节都有一定 的作用,力图用响亮的词(动词、形容词、拟声词) 的作用,力图用响亮的修辞(比喻、拟人等)把具体形状描写出来。

1.抓特征,用描绘性语言表现出来(过程中,要学会用修辞。,。)

2.运用修辞(比喻、拟人、夸张等)

3.语言自然

谨记:让语言生动须遵循的三条:1、真实。2、新颖,要有代表性;有选择,为表现中心服务。3、细致。

例句:爸爸妈妈常加夜班,晚上我一个人在家里非常害怕。

要求:运用今天所学方法把句子写具体细致,200字左右。

(老师提示下:有一位同学是这样写的:爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。晚上 看家,实在可怕,非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。

害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。写抽象的文章,要采用具体化,使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子,那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。

当我们要描写一件事,我们可以问自己说:『那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖』应用看、听、感、想、做这五个方法

例如:找一个同学配合

第二篇:观察日记小学生作文教案

文馨作文教学(小学中年级上)

设计人:金晓难

观察日记

教学目标:

1、情感态度:培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯,引导学生平时坚持写观察日记。

2、写作技能:掌握观察日记的格式,学会有重点地写观察日记,并能表达自己的独特感受。

板块一:读文说写

教学环节一:明确主题、导入教学

一、教学导入

故事引路

播放《海啸中的奇迹》,完成以下练习:

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”?

2、你认为蒂丽是怎样一个孩子?(留心周围事物,善于观察)

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗?你会把观察到的情况写成日记吗?

二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物,学会写好观察日记

日记:将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点:必须真实,不能虚构。

教学环节二:读文说写、技法点拨

环节过渡:我们怎样才能写出一篇观察日记呢?

一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦!

怎么才能做到观察仔细呢?

(一)用好观察的六件法宝

观察法宝歌

我有六件宝,观察少不了。

眼睛看得明,耳朵听得清;

鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;

双手摸一摸,大脑细思考。

用好六件宝,奥妙全知道!

要在观察中用好自己的法宝哦!我们应该做到以下几点: 看:眼睛看到什么?

听:耳朵听到什么?

想:大脑里想到什么?

感:心里感到什么?

做:你有没有动作?

(二)观察的内容要广泛

想一想,说一说:

我们可以用六件法宝观察什么呢?

人:引起你注意的人。

事:任何地方发生的有意义的事

物:动物、植物、景物……

二、格式正确

写日记要有正确的格式哦!

日记的格式包含什么内容,分别写在日记本的什么位置呢?

读例文《观察日记——元旦联欢会》(教材第2页),思考回答:

1、教材中第一篇日记主要记了什么事?

元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的?

先写年月日,再写星期几,天气等。正文开头空两格。可以有标题。

3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。

想一想,说一说:

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说!

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗?我们应该选择什么样的内容写进日记呢?

读例文《观察日记——小松鼠》(教材第3页),思考回答:

1、这篇日记写了什么内容?

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记?

四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。

读读品品《观察日记——养鱼时的发现》(教材第4页),思考回答:

1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现?

2、小作者的感受是什么?

教学环节三:知识小结,写作实践

一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊?这些知识,你都明白了吗?来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀!

二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧!

1、今天,我们主要经历了什么事?(来到文馨快乐习作天地学习)

2、你有什么见闻?认识了新朋友吗?学到了什么知识?

3、你对今天的经历有什么感受?(要说清理由哦!)

请把今天的经历整理成一篇日记,写进写作手册吧!

教学环节四:课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物

作好记录:

1、什么时间、地点?你观察到了什么有意义的人、事、物?

2、通过观察,你有什么感受?

做个生活中的有心人哦!

板块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾,明确主题

一、知识回顾

1、上节课我们学习了什么主题的写作知识?

2、写好观察日记,应该注意什么要点?

二、小小展示台

师生共同点评上周学生习作成果,进一步体会知识要点。

三、明确主题

观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物,写出一篇观察日记。

1、叙事完整通顺。

2、描写生动具体。

3、感受深刻有理。

怎样才能达到这些要求呢?来学习一下吧!

教学环节二:阅读拓展

认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》,完成下列练习:

1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的?

2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现?说明了什么?

观察发现到:“妈妈的手真粗糙啊!扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊!有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈……”用心体会到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育?

4、你怎样评价这篇观察日记?

教学环节三:写作拓展

一、说一说,议一议

1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么?

2、大家议一议,同学发言达到我们的主题要求了吗?

二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记,打好草稿,认真修改后,誊写到《成长文集》。

1、格式要正确。

2、叙事完整通顺。

3、描写生动具体。

4、感受深刻有理。

希望大家做生活的有心人,善于观察生活中的人、事、物,并养成记日记的好习惯!

第三篇:暑假畅想小学生作文教案

文馨作文教学设计(小学低段暑假升级衔接)

设计人:jxn

第一主题:暑假畅想

教学目标

1、写作能力方面:指导学生制订暑假计划,通过一定表达方式写出一篇作文,表述自己的心愿和想法。

2、情感态度方面:引导学生明白暑假应过得充实有意义。

教学板块一:读文说写

教学环节一:教学导入,明确主题

一、教学导入——暑假的心情

师:祝贺同学们,经过了一学期紧张的学习,终于迎来了暑假,同学们的心情怎么样?

欣赏动画音乐《快乐暑假》,说说自己的心情:

期盼已久的暑假终于来到了,我的心情,这因为……

二、明确主题

暑假畅想——说说写写自己对暑假生活的愿望和计划。

教学环节二:技法点拨,片段说写练习

环节过渡:暑假的日期比较长,同学们应该怎样度过呢?

一、要有意义

(一)看图说话——他们这样过暑假好吗?

请大家选一选,哪些同学的暑假活动是正确的?说说理由。

教师小结:我们的暑假应当过得有意义(既轻松愉快,又能学到知识、锻炼自己)

(二)小讨论——怎样过暑假才有意义

学生讨论,发言表达

教师小结:有意义的暑假生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合的。

二、要有正确的愿望

(一)读例文《暑假的梦》,思考回答:

今年的暑假就要来临了,我的的愿望有很多:比如可以去任何地方旅游;最好暑假的作业只是看书,这样我们就可以尽情地玩。

如果真的是这样的话,我一定会选择去北方的城市哈尔滨。我可以去看一看冰雕,再去那里最高的山峰,再会去那边学溜冰,直到学会为止。我还会在那造一座冰做的小屋子,里面装上各种家具,在里面住他个三十天。

虽然这只是假想,不过有一天一定是可以实现的。

1、小作者对暑假有些什么愿望?

2、你觉得小作者的愿望哪些是正确的,哪些不正确?说说你的理由。

(二)图片欣赏:同学们的“金点子”。

让暑假过得充实有意义,我们应该做些什么事呢?我们来看看小同学们有些什么好主意吧!

(三)同学们暑假愿望小调查

我们也来做个暑假愿望小调查。请大家填写一下暑假愿望表。 今年暑假的放假时间:,一共有天。

我最想去的地方是:

我最想看望的人是:

我最想学会或提高的本领是:

我最想参加的活动是:

我最想读的书是:

我最想……

你还有别的愿望吗?也可写下来!

(三)要有合理的计划

过渡:看来,同学们的愿望还真不少啊!可是,在暑假有限的时间里想要实现这么多愿望,需要我们怎么办呢?

读例文《我的暑假属于我》,思考回答:

暑假终于到了,我想:“一寸光阴一寸金,我怎么能合理的安排暑假的生活呢?”

老师曾今告诉我:既要在学习中找快乐,还要在快乐中找意义。于是我准备利用暑假阅读《三国演义》和《偷莎士比亚的贼》这两本书。怎么才能做到劳逸结合呢?我又找来些废旧品和橡皮泥,准备做些手工制作,到幼儿园看望我的老师,顺便把制作的玩具送给那里的弟弟妹妹。

我也不能只顾自己,妈妈回来的时候我要帮她做些力所能及的家务事。每天晚饭后我要陪妈妈一起去散散步,打打球,这样可以锻炼一下身体。当然,对爸爸也不能不管不顾,我会拉着爸爸和我下棋。

我还想去很多地方旅游。什么世博会啦、黄山啦、海南啦,我都想去!但这还是让爸爸妈妈做主吧。

我的暑假属于我!

1、小作者是怎么形容暑假时间的?

2、小作者计划在暑假做些什么事?

3、你觉得小作者的安排合理吗?

教学环节三:积累表达

一、词语积累

暑假终于来到了,我们的心情

开心快乐激动充满愿望

暑假的生活

充实意义多姿多彩合理安排一寸光阴一寸金

二、选择两个喜欢的词语说一句话

教学环节四:写作实践

一、制订《暑假计划》

根据我们自己的实际和愿望,制订一份暑假计划吧!

1、想一想:我们暑假里必须要完成的学习任务。

2、加一加:你在暑假里有什么正确的愿望。

3、算一算:暑假有多少天?每天的时间能做什么?

把必须完成的任务和自己的愿望合理的安排进暑假有限的时间里吧! 格式提醒:

标题(暑假计划)

放假时间:

暑假的整体安排

每天的时间安排

计划制订人

制订日期

教学板块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾,教学导入

一、知识回顾

我们的暑假是属于谁的?我们的暑假生活应该过得怎么样啊?你对自己的暑假生活制订了合理的计划吗?

二、明确主题

暑假畅想——读写拓展

用作文表达我们的愿望

教学环节二:阅读拓展

一、要对暑假生活有计划

小小作文展示台——师生共同品评《暑假计划》

二、要表达出正确的愿望

读例文《我的暑假愿望》,思考回答:

我希望有这样一个暑假:

暑假里可以和家人一起去钓鱼。钓鱼不仅可以从中体会到钓鱼的乐趣,还可以减缓夏天的炎热。钓鱼的时候,我还可以和妹妹一起到河里玩水。

暑假里爸爸妈妈能带我去吃肯德基,汉堡、鸡翅、薯条还有冰淇淋都是我爱吃的。

暑假里能去一次游乐园。游乐园是每个小朋友都想去的地方,那里是我们的天堂。滑滑梯、荡秋千、过山车、蹦极......这些我只在电视上看到过,却没有机会自己去好好体验,所以真的很希望可以去游乐园。

这就是我所希望的暑假,一个充满了欢乐的暑假。

1、作者希望有一个充满什么的暑假?你呢?

2、你觉得小作者的愿望正确吗?说说自己的理由!

教学环节三:写作拓展

请以《暑假畅想》为题目,写出一篇表达我们内心真实想法的作文。 温馨提示:

1、暑假来临,你的心情怎么样?

2、你有些什么暑假愿望?

3、为了实现愿望,你准备怎样安排暑假的生活?

注意语句要通顺,书写要工整。打好草稿,认真修改,誊写到《成长文集》。

第四篇:感受夏季小学生作文教案

文馨作文教学设计(小学低段暑假升级衔接)

设计人:jxn

第五主题:感受夏季

教学目标

1、写作能力方面:指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象。

2、情感态度方面:引导学生热爱生活,自然表达在夏天的感受。

教学板块一:读文说写

教学环节一:导入教学,明确主题

一、导入教学

欣赏歌曲《四季的歌》。

同学们,这首歌歌唱了什么内容啊?

在快乐的人们眼中,一年四季都是这么的美好!我们现在正生活在夏季之中,我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧!

二、明确主题

感受夏季——说说写写夏天的景象和感受

教学环节二:技法点拨——设境说写,积累写作内容,掌握写作技巧

环节过渡

同学们要说好、写好夏季,离不开我们认真仔细地观察和体会。现在,就让我们一起去寻找夏季,观察和感受夏季吧!

一、寻找夏季

读例文《夏天在哪里》,思考讨论:

夏天在哪里

夏天在哪里?夏天在美丽的池塘里。瞧!荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶,可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。

夏天在哪里?夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜,有白里透红的桃子,还有紫莹莹的葡萄……

夏天在哪里?夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的冰激凌:有我最喜欢的西瓜味,有妈妈喜爱的芒果味,有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷,乐在其中。

夏天在哪里?我相信细心的小朋(请你支持:www.HAOwoRD.Com)友一定会找到的。

1、小作者从哪里找到了夏天的踪影?

2、我来说一说:我们还从哪些地方发现了夏季来临?

二、观察夏季的天气

(一)说说夏季的“热”

同学们,夏季的天气让我们感受最深的特点是什么?(热)

说写练习一:

你知道哪些词语可以描写夏季天气热,请在1分钟内写在习作手册上,越多越好哦!

暑热热浪炎热闷热

热烘烘热辣辣火辣辣汗淋淋

烈日炎炎汗流浃背骄阳似火……

(二)写写夏天的雨

1、猜谜语:

六月的天,小孩儿的脸,说变就变——打一自然现象

谜底:夏天的雨

2、说一说:你觉得夏天的雨有什么特点?

来得快,去得快;特别大;下雨前会刮大风;天上有乌云;会打雷……

3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》,完成练习:

说写练习二:

1、什么词语描写夏季下雨前的天空?

灰蒙蒙乌云密布

2、什么词语描写夏季下雨的景象?

倾盆大雨瓢泼大雨哗啦啦轰隆隆

3、按提示描写夏季下雨的景象。

一阵吹过,天上,伴随着的声,一场的大雨。

三、观察夏季的景物

(一)夏季的动物和植物

读例文《夏天的动植物》,思考回答

湖边,柳叶卷了起来,好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放,湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来,有粉红的、淡黄的、雪白的,美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子,一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞,就像一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后,许多透明的雨滴睡在荷叶上,一条条小鱼在水里游来游去,美丽极了。

动物园里的知了整天叫个不停,小狗也整天吐着短短的舌头,大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水,还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里,享受着水的清凉。

1、在夏季,我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物?(青蛙、

知了)

2、夏季的植物有什么特点?

说写练习三:看图写话《夏天的动物和植物》

夏天才可以看见的动物有。夏季,植物的叶片,花朵。夏季真是个充满生机的季节!

(二)夏季的人们

读例文《夏季的人们》,思考回答:

在夏季,小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳,甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。游泳池里,人们拿着球,游泳圈,穿着泳衣戴着游泳镜下水打排球和玩数字球,他们玩的可高兴了。还有的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜,骑着自行车,匆匆忙忙去上班。

1、到了夏季,人们与其他季节比起来有什么变化呢?

2、你在夏季最爱干什么?

说写练习四:看图写话《夏天的人们》

我发现,到了炎热的夏季,人们。在夏季,我最喜欢。

四、表达夏季的心情

我们观察感受了这么多夏季的特点,同学们喜欢夏天吗?能说说理由吗?

说写练习五:我对夏天的心情

照例子,请用一段话说说你对夏季的有什么心情,注意说明理由。 例:夏天,一切都那么充满生机;夏天,一切又那么迷人。啊,夏天给我带来了欢乐!我爱这绚丽多彩的夏天。

教学环节三:感受夏季生活体验

请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩,或在晚饭后陪家人到户外散散步,观察感受一下夏季的景物有什么的特点。

作好记录:

1、人们在夏季爱进行什么活动?

2、动物和植物有什么特点?

3、每天不同时候的天气有什么变化?

板块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾,明确主题

一、知识回顾

1、我们可以从什么地方发现夏季来临?

2、夏季的天气有什么特点?

3、夏季的动物和植物有什么特点?

4、人们在夏季喜欢做哪些事情?

5、你认为夏季是个什么样的季节?为什么?

二、明确主题

感受夏季——用作文描写夏季的景象,表达自己的心情

可以写哪些内容?要注意什么写作技巧呢?来学学吧!

教学环节二:阅读拓展

一、内容要真实

选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。

天气:

夏天来了,太阳火辣辣地烤着大地。忽然,下起了倾盆大雨,炎热的天气终于可以清凉一下了,不过这一瞬间雨又小了起来,天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

动物和植物:

夏天的中午,蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这热天气给征服了,趴躺在地上,吐出舌头,无精打采地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方,热得“咕咕”地大叫。

夏天的荷塘边,绿柳成荫。荷塘里,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

人们的活动:

在夏季,大人和小孩三五成群地来到小河边,小女孩在河边摘花,小男孩,有的在河里游泳,有的玩水,有的摸鱼摸虾,十分热闹,大人们也跳进河里洗澡,洗去一天的疲劳。城里的人都在广场、公园里、池塘边、凉亭里休息、散步、乘凉。

二、描写要具体、生动。

描写的景物要具体,词句要优美。

夏天到了,池塘里的荷花开了,莲藕露出了嫩绿的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空中有两只小鸟被它们的歌声吸引过来,也参加

了合唱。蜻蜓们也纷纷翩翩起舞(蝴蝶在花丛中翩翩起舞)为它们表演捉蚊子。 夏天的景色真美啊!

1、这段话描写了哪些景物?

2、使用了什么修辞方法?

教学环节三:作文实践

以“感受夏季”为主题,根据自己的观察和感受,自拟题目,写一篇描写夏季景象的作文。

温馨提示:

1、根据自己的真实感受,想出一个好题目。

例:五彩的夏季、美丽的夏天、快乐的夏季……

2、合理分段。

例:

第一段:夏天是一个()的季节?

第二段:夏天的天气怎么样?

第三段:夏天的动物和花草树木都怎么样?

第四段:在夏季,人们喜欢干什么?

第五段:你对夏天有什么情感?为什么?

先打好草稿,检查后,工整地誊写到《成长文集》。

第五篇:看图说故事小学生作文教案

文馨作文教学设计(小学中段上)

设计人:jxn

看图说故事

教学目标

1、培养学生敏锐的观察能力,能把图意看明白,说清楚。

2、能根据画面内容,经过合理想象,编写一个完整的并有一定寓意的小故事。

3、编写的故事要合理;要表达出自己的真情实感。

教学板块一:学文写事

教学环节一:故事引路,明确主题

一、故事引路

播放《让长线变短》,思考回答:

1、用一句话说说故事讲了什么事?

2、“爸爸”用了什么方式巧妙地教育了孩子?

二、明确主题 师:图画是用线条、色彩描绘出来的形象,在人们生活中有着广泛的用途。今天,我们要借助图画练练说故事的本领。

板书:看图说故事

1、学会看图。

2、写好故事。

教学环节二:技法点拨——看图阅读

环节过渡:看图说故事,看懂图意是基础。我们怎么来看图呢?

一、看懂图意

(一)看图的顺序和方法

看图歌

一看环境和人物, 二看动作和表情。

一丝一毫看得准, 融入生活来想象。

(二)例文学习

看图,读例文《机智的王明》,思考回答:

1、图上画了些什么人和物?

2、图上的人正在做什么?

3、例文讲了什么事?

4、你能另外想象一下会发生什么事情吗?

二、合理想像

(一)想象的内容和要求

1、发生了什么事?(起因、经过、结果)

2、人物的动作、语言、表情、心里的想法。

3、图上没有,又可能会出现的人和物。

要求:符合生活实际

(二)例文学习

看图,读例文《我该怎么办》,思考回答:

1、图上画了什么人和物?

2、小作者把敲门人想像成什么人,这样想像合理吗?

(合情合理,因为画面上有几本书留在了门外。)

3、说一说还有哪些内容是小作者的想像。

三、点明寓意

(一)什么叫“寓意”?

寄托和蕴含的教育意义。

(二)例文学习

读例文《小白兔采蘑菇》,思考回答:

1、这个故事的寓意是什么?

2、小作者是怎样点明寓意的?

教学环节三:积累表达

一、念念歌诀

二、读读品品

播放《第一与“第一”的差别》,完成下面练习:

1、在文中找出四字词语,写在下面横线上。

2、比较下面两个句子,说说那个表达效果更好?为什么。

(1)他为什么这么高兴呢?原来,这次阶段考试,第一个交卷的竟然是铁蛋。

(2)他这么高兴是有原因的。原来,这次阶段考试,第一个交卷的竟然是铁蛋。

三、词语积累

神机妙算引人入胜津津有味绘声绘色

活灵活现眉飞色舞兴致勃勃兴高采烈

教学环节四:看图说故事

出示图片,提出要求:

看清人和物,事情是什么。

一看图、二想象、三构思,

想出好题目,故事要完整,

语言要生动,教育意义人难忘!

教学模块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾

看图说故事的技法要领是什么?

教学环节二:阅读拓展

一、读《聪明的李华》,完成下面练习:

1、说说“李华”是怎样一个孩子?

2、读了短文,你受到了那些启发?

3、这篇短文篇幅较短,内容不够具体,请根据提示进行补充。

(1)“有一天早上,”大人都上班了,李华自己在家写作业,这应该是什么时间?请把“有一天早上”变得更准确一些。

(2)(李华)“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等具体动作补充出来。

(3)(李华心里想:)“他为什么在大人上班的时候敲门呢?”接下来他还会想到什么?补充出来。

(4)“那个人顿时慌了手脚,急急忙忙地用手遮住脸,一转身,惶惶张张地跑下楼去。”情急之下,“这个人”还会发生什么情况?想象一下,再写出来。

二、佳作欣赏《帮奶奶找针》,完成下面练习:

1、把下面的反问句写成陈述句,把陈述句写成反问句。

(1)它的后面不就是一块磁铁吗?

(2)听了奶奶的夸奖,我的心像吃了蜂蜜一样甜。

2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望,好像在找什么东西。”扮演“奶奶”,学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。

教学环节三:写作拓展

练习一:说话训练

看图画,说故事

1、看清图意。

2、把小树当作有感情的人。

练习二 作文训练

看图写故事

要求:

1、故事完整。

2、内容具体生动,语句要通顺。

3、点明故事的寓意。

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