班主任工作总结 高中(精选多篇)

第一篇：班主任工作总结 高中

高效学习，为08高考奋力拼搏

陕西省扶风县美阳高中

高三（1）班班主任鲁永红

我们高三（1）班现有65名学生，男生37人，女生28人，大多是我从高一带上来的“尖子生”，和隔壁高三（2）班，同为我校08年高考应届生的重点希望所在。进入高三后，学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性和主动性加强，但同时，高三班级管理工作更加复杂、繁重，责任更加重大，不敢有半点麻痹思想。为了帮助他们高效学习、健康成长，最终实现人生理想，本学期，我在校委会的领导和支持下，一如既往地创造性开展工作，各方面进展顺利。借此机会，我很荣幸地向大家做简单汇报。

（一）狠抓学习，做到有序、高效，成绩不断进步

在我校07年高考失利的紧迫形势下，这一届高三肩负着东山再起的重任，我们班主任的压力可想而知。我密切关注学生的学习情况，若发现学生稍有松懈，便及时督促。学生各科学习时间紧、任务重，特别是开始第一轮复习后，部分学生重视了教辅资料的填充，忽视了书面作业上老师布置的动手书写演练的过程。为此，我挑选出四名负责任的小组长，协助科代表收交作业，对个别拖拉的学生单独谈话，晓之以理，指导他们科学 有序地安排好每天学习，有效地配合了各科任老师的工作。我特别强调，学生要走在课堂前面，做到“先预习和做题，后听课并整理”。

我狠抓自习纪律，不允许学生自习时间说话，要他们顾全大局，先把会做的题独立思考完成，课间再和同学讨论问题。这也是符合我们班实际的，因为大部分学生都有足够的自学能力，他们对教室出现嗡嗡声很有反感。曾有两名男生做同桌时爱说闲话，经同学建议将他俩调开，效果明显。我经常观察学生自习情况，看见每个人都低着头专心学习，我心中很是欣慰。

另外，我紧密配合年级组工作，有力地促进了优良学风的形成。年级组一开学印制的“学习计划表” ，我要求学生如实填写，他们都对自己各科学习的现

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状作出客观分析，对一步步的目标充满信心，每次月考后都对照反思，效果比较理想。第二次月考题更难一些，但年级前150名，我班仍有41人。对这41人，落实了弱科补课任务。一部分学生在年级总分排名中起伏较大，我也和他们交谈，共同分析原因，激励全班同学再鼓干劲，再添措施，以利再战。

不久前举行的第三次月考，我们班又上一个新台阶。各科总评接近高三（10）班，年级前50名达到 16人。我将年级前100名28位学生名单公布在黑板左边墙上，让老师们明确哪些学生单科薄弱，平时教学中多加注意。同时，在全班树立榜样，告诫学生志存高远，不要做井底之蛙，从而营造出勇往直前的竞争气氛。

（二）狠抓纪律、卫生和锻炼，做到综合育人，积极向上

我们在布置教室时，特意在两边墙壁贴上“净、静、竞、进”四个醒目的大字。“干净的地面、安静的教室、竞争的氛围、进步的效果”，这已经在我们全班同学中形成共识。有了共识，就有了凝聚力，就能落实到行动上。现在，同学们都能积极参加值日劳动，绝不乱扔纸屑果皮，教室地面始终保持清洁；同学们都能避免“三闲”，即“闲聊、闲书、闲事”，形成你追我赶、拼命学习、唯恐落后的局面。开学初，我们配合学校“创建文明校园”活动，以一名同学抽烟被抓为反面教材，大力宣传吸烟的危害，发动学生帮助监督，终于杜绝了抽烟现象的再次发生。

对于这一班刻苦学习的学生来说，锻炼身体并注意休息成了我主抓的一项。有些学生“压破板凳”， 久坐不动，结果体质很弱，经常生病请假，极大地影响了学习。我对他们讲，高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是技能和意志的较量，也是身体素质的比拼。对于早操、眼保健操，还有下午活动，我经常强调其积极意义，一能强健体魄，二能愉悦心情。我甚至几次抽出时间和学生一起打乒乓球羽毛球，为学生做出表率。进入冬季以来，个别学生爱睡懒觉，特别是两名在外住宿的学生，我紧抓不放，确保全班早操纪律。我从高一带班到现在，一直建议学生每天午饭后到教室休息半小时左右，这样，下午上课直到第三节晚自习，能够精力充沛，不打瞌睡。好多次中午一点半左右，我到教室巡查时，除个别学生仍在学习外，大部分都自觉地趴在桌子上睡午觉，鸦雀无声。

男生宿舍的卫生和纪律也是一个重点。培训好舍长的同时，我一有空就去宿

舍检查提醒。一是要将地面和床底下拖干净摆整齐，不乱扔，值日生负责全天卫生；二是按时熄灯，不说话，保证晚上七个小时的睡眠质量；三是临走时开窗关灯，回宿舍时就能空气清新，有利于身体健康。

进行思想教育，每周的班会课是主阵地。“奋力拼搏，迎接高考” 、“尊师重教，教育奠基” 、“安全教育，警钟长鸣”等主题班会，还有每次月考后的学情分析会，大都采用学生先写稿后发言、班团干部主持的形式，搞得有声有色。由于对成功的渴望极其迫切，高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。学习中遇到一个小小的问题，考试中的一次意外失误，都可能使学生感到痛苦。我在班会上开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励我们正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。

总之，半学期来，我关注学生的学习，为保证专心学习和高效学习，狠抓纪律、卫生和锻炼，良好的学风和班风得到保持和发展。我清醒地认识到，这和学校的要求以及学生的期望还有很大差距。高三的教学内容多、任务重，各科任老师都增加课堂容量和课后作业量，学生学习紧张，心理压力很大，而我有时严厉和严肃有余，和风细雨式的促膝谈心不足。今后，我将继续努力工作，向各位班主任同仁学习，耐心地倾听学生的心声，及时捕捉他们心理上一个个微小的不和谐音符，进一步调动学生顽强拼搏的积极性，为实现学校2014年高考目标，交上一份满意的答卷！

2014年11月25日

第二篇：班主任工作总结(高中)

重庆市两江中学校2014至2014学年度第一学期

班主任工作总结----我的班级管理初体验（高中）

高2014级5班班主任----王文榜

高二开始之初，我突然收到短信“各位班主任，×月×日×点在会议室开会，请准时参加”。这样一条“莫名”的短信，就开始了我的班主任生涯。经过半年的体验和摸索，让我这个“大学生”对“班主任”这个特殊的老师有了深切体会。班主任的首要任务就是把班级管理好。这后面的奥妙太深奥了，我作为初学者对自己的体会做一个总结：

1.班主任要管好班级，首先必须了解班上学生的个性。只有对各位学生的个性拿捏好了，才会做到“知人善管”。尤其是在任命班干部的时候尤为重要。“学生自治”的效果远比班主任管理效果更好，而要实现这个目标，班干部的任命就是关键，所以先需要了解学生的个性，再做出最好的安排。

2.班级管理的目标需要细化，并且落实到人。班级管理总的可以分为：纪律，学习，卫生，日常规范和监督。而各部分还需要进一步的细化和具体，再明确每个管理同学的具体责任，分管到人，任务明确。细化之后，就需要更多同学参与管理，实现“学生自治”。

3.班主任要就事论事，对事不对人，在生活中要拉近与学生的距离。多关心学生，多走到学生中去，多了解学生的心声和问题，多交流沟通，让学生“亲其师，信其道”。在和学生沟通的过程中，你会从侧

面审视自己的管理，发现问题，优化管理，提升效果。所以与学生之间的沟通和交流，会起到一举多得的效果，让自己的管理更有人性化，效果也会更好，达到事半功倍的效果。最主要的是，让管理中充满人情味，让人不觉得枯燥无味，很有成就感。

第三篇：班主任工作总结高中

班主任工作总结

班主任工作总结

李宏

本学期我担任了高一（8）班的班主任，在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高一（8）班的具体情况，这一句话成了我这一学年教育工作的指向。

本学期，高一学生刚刚进入高中，我们高一（8）班的情况大致如下：其一，班上不少同学缺乏良好的学习习惯。很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。其二，相当的同学缺乏作为应具有的良好道德品行和行为素养，少数学生更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。对此，在我接手这个班的班主任工作以后，我思索再三，确立了工作的方向，具体做法如下：

首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我的经验、观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第一，鼓舞士气和培养班风。俗话说，士气可鼓不可泄。高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，随着课时和知识复杂程度的加重(请勿抄袭WwW.HAOWOrD.com)，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力

培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

第二，以身作则和培养习惯。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运、学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从以身作则和让学生学会制定学习计划、利用好零碎时间入手的。我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法。为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成，提高了学生学习的自觉性，养成良好了的学习习惯，落实并掌握最基本的学习方法，使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序，从而了提高学习成绩。

第三，重视发挥班委作用。 班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。的工作。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高一”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。

第四，抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为

差生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

第五，密切课任教师间的关系，加强交流沟通。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育学生的方法。

第六，密切家校关系，赢得理解和信任。我认为家长会和平时的电话联系是学校与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机，同时也是向家长宣传乐都一中良好的学习环境和高水平的教学质量机会。① 乐都一中多年来，学校师生励精图治，勤奋拼搏，教学质量不断提高，每年考上重点的人数都在增加。②新一届高一学生又要开始新一轮的高考大冲刺了，面对机遇与挑战并存，喜悦与忧虑交织的局面，身为高一年级学生家长的您该做些什么？您该扮演什么角色？我认为家长要当好考生的“配角”，会同学校、老师一起，为他们解决后顾之忧：首先，作为家长要让考生明白考试的意义。其次，家长要清醒知晓学生学习的状况，冷静地采取对策。再则，家长要为孩子营造一个安静、祥和的学习氛围。总之，家长对孩子学习要有平和的心态。③ 考试的过程是一次再学习、再提高、再深化的过程，成绩只能说明过去。世上没有永远的冠军，只有永远的拼搏者。对待成绩 --- 分数，请家长不要过于看重，以后的路还很长，请给孩子多一份关心，多一份理解，鼓励他们力争下一次取得理想的成绩，一次成功的家长会，更能增强学生的自信心，减轻学生的学习压力，也让他们体会来自不同方位的爱心和关怀，有助于我进一步做好班级管理工作。之后，我又趁热打铁，区分情况的，分批找全班中考成绩不同类的同学开坐谈会，有时1个人、有时2、3个人、有时4、5个人，帮他们分析各自的情况，告诉他们面对机遇与挑战，努力拼搏才能成为最后的赢家。

第七，开展好文体活动，增强学生的体质。高一学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外，我们还按照学校要求，开展跑操活动，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

第八，加强心理素质训练、提高学生应试能力。 在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我充分利用每次小考的机会对学生进

行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力。

第九，勤于反思，敢承己过，放眼未来。班主任的工作，可谓头绪繁杂，压力巨大。社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等，这些重担全都压在了班主任的身上。因而在处理一些事情，尤其是特发事情时，难免会有一些不当或失误。遇到这种情况，即使是面对自己的学生，也要敢承己过，以赢得学生的理解和尊重。不仅如此，即使是已经处理完了的事情，也可以多反思，就像平时的教学工作一样，看看有没有更好的办法，以便为今后的工作积累经验，以期更好地放眼未来，开展工作。

这一学期，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，都有了长足的进步。但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，自己工作依然存在一些不足。今后，我将继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。

2014年12月30日

第四篇：2014年班主任个人工作总结（高中）

本人担任高一（5）班班主任已有三个多月，在这三个月里，我全身心投入到工作中，总结起来，有得有失。开学初，我作了一个题为《抓好德育，狠抓学习》的班主任工作计划，下面我分别从我班的德育和学习两方面总结一下我的工作。

一、德育

1、开学至今，我不厌其烦地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌等方面教育，所以班上没有出现重大的违纪事故，并逐渐养成文明的好习惯，如迟到先在前门报告，经老师允许才进去。

2、制定了较细的班规，学生基本能遵守各方面的纪律，如食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观，告诉他们什么人就要有什么的样子，学生就要有学生的样子。不穿拖鞋，不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首饰，所以在仪容方面我们班还是做得比较好的。

4、我们班连续三个月都被评为“文明班”，而且分数较高，三个月的分数都逼近模范班的分数。

5、开学不久，我就开始家访，家访近10位同学，效果明显，被家访过的学生都明显的进步。

6、组织了两次主题班会。第一次是《网上冲浪的利与弊》，以表演的形式进行，学生充分发挥他们的才能，让全班每一位同学更清醒地认识网络的利与弊。第二次是《我为我的集体出一分力》，由于第一次月测后，学生有骄傲、松懈的情绪，而导致第二次月测倒退了，而班的纪律、卫生等方面都有明显的倒退现象，于是我让他们一演讲的形式开一次主题班会，这次班会对整顿班风、学风起了一定的促进作用。

以上所说的成绩微不足道，存在的问题也不少，如课堂纪律和自修课纪律欠佳，说话，迟到、吃东西、开位等各种各样的违纪形式都有。做清洁卫生不自觉、经常被扣分。

二、学习

在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够互相讨论、互相帮助。

1、第一次月测综合指数排普通班第三名，第二次月测虽然退了步，但从进幅来看，也进了两名。两次月测都超过了级部定的指标。第二次月测中出现了一个全级单科状元。

2、积极参加特长生的培训，有12个同学参加了美术特长生，两个同学参加了体育特长生。

3、英语竞赛一个同学获得了三等奖。

三、其他

军训获得三等奖。

总的来说，虽然我班还存在着各方面的不足，但基本上已进入了稳定状态，并且向着良性发展。

第五篇：高中班主任工作总结

高中班主任工作总结

这学期我担任高二（3）班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列，高中班主任工作总结。先将这学期我的班主任工作总结如下：

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱，工作总结《高中班主任工作总结》。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如***后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

三、用规范化管理促进学生自我评价

前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

3、***管理、评价客观化

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。）

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！