骨干教师培训发言稿

骨干教师培训发言稿

根据应用型人才培养要求，符合**专业认证标准，满足执业医师考试和水平测试需要，举办本次培训班。提几点要求。

1、聚焦内涵建设与高质量发展这条主线。协同推进**学科建设、专业建设、科学研究、人才培养、临床实践教学体系建设等工作。加快医学教育创新发展，深化医学教育评价改革。

2、狠抓教学改革与创新这个关键。经济快速发展，科技巨大进步，信息技术突飞猛进，医学模式不断转变，要求医学教育随之做出必要的变革，在继承教学优秀传统基础上，教育理念、教学手段、教学方法、课程模式等，都在随之变革。教学理念由教学为中心转变为以学生为中心，更加注重培养学生独立思考和自我学习精神；推进课堂革命，淘汰水课，打造金课；教学方法由过去单纯课堂教学为主转变为PBL/CBL/TBL翻转课堂混合式教学等多种方法并存；课程模式由学科模式、疾病模式、器官系统模式、问题导向模式转变为健康促进和全生命周期结果导向的整合课程模式，更加注重系统全程，更加深化医教协同校企合作，更加注重产教融合科教融汇，积极推进2.5+2.5教学模式等。

3、推进医教协同与科教融汇，促进学校与附属医院、各附属医院之间资源共享融通发展，做好枢纽协调推进多方面深层次合作关系。促进学校与基地、基地与基地间深度融合、协同发展。协助双方在临床、教学科研（理论教学与临床教学、临床基础研究与临床研究）、研究生教育、学科发展、新医科建设、信息技术与人工智能、多学科协作等方面深度贯通融合。坚持持续互动共享，构建常态化沟通协调机制，打造学校与医院共通融合的平台纽带。

4、持续强化师资培训。以医学教育高质量发展为目标，依托教师发展中心、附属医院和已经承担我校中医学专业的教学基地，采取走出去请进来的模式，针对承担大四理论见习教学任务，按课程和模块分类分组进行见习教学、实习教学、试讲、示教、集体备课等多方面系统培训。目的是清楚理解第七、八学期教学任务，尽快掌握课程教学内容，熟练应用于教学实践，为今年秋季学期承接中医学大四课程教学任务奠定基础。坚持学用结合，培训是手段，转化是过程，应用是目的。

5、加强教学制度体系建设，注重教学质量监控。教学管理制度健全，包括教学管理、学生管理、教师管理、教学评价、教学奖励等制度；教学工作规范与环节质量标准完善，覆盖教、学、管三方面。教学检查工作制度化；教学质量评价常态化，领导、督导专家、教师、学生教学评价职责明确，有效实施；教学检查与教学评价结果要有分析，有反馈和利用。

6、保证足够的教学经费投入。将教学活动成效纳入绩效发放、人员考核、评先选优、职称晋升等方面。

7、坚持教学目标结果导向。全面对接执业医师资格考试、水平测试和行业人才要求，同时重视教育的综合育人功能。做到传递知识，启迪智慧，净化心灵，培养学生成事成人成才。

8、强化学生中心这个宗旨。以学生的综合素质提升为中心。将在校教育、毕业后教育与终生继续教育相结合，培养医德高尚，医术精湛，知识渊博，业务熟练，精益求精，大医精诚对社会有贡献的医学人才。

不当之处，请批评指正。