环境教育工作总结(精选多篇)

第一篇：环境教育工作总结

环境教育工作总结

为了进一步加强我校学生环境教育的工作力度，促进学校环境教育活动的顺利开展，调整和确定我校环境教育的目标，不断改进和完善学校环境教育工作，促进学生德、智、体、美全面发展，我校领导高度重视。

一、为加强对我校环境教育工作，学校成立了环境教育工作领导小组。

二、多渠道开展活动，促进我校环境教育成效。

第一、学校政教处和教导处充分利用我校的黑板报、墙报等宣传栏，采取多种形式向学生传授环境教育等科普知识，让每位学生都了解保护环境的重要性。

第二、为了学生加深对环境教育的理解和加强他们的保护意识，每个学期把环境教育纳入教学计划、少先队主题当中，让所任课的教师、班主任能具有针对性的在课堂或课外对学生进行环境教育，促进学生的环保意识。

第三、每年我校充分利用世界环境日、地球日、臭氧日、生物多样性日、环保法纪念日等节日，开展形式多样的专题活动，并且每个学期请环境方面的专家到我校召开师生环境教育讲座。

第四、继续开展创“净化校园”活动，对学生的文明言行、卫生习惯进行检查，从而进一步促进学生的卫生、文明习惯的养成。

第五、加强“养成教育”的工作力度，每开学初，要求各位班主任每天最少利用10分钟时间教育学生的“文明言行、卫生习惯以及环保意识”的教育，并且要求各班主任要根据学校政教处的工作计划拟定出本班本年度环境教育的工作计划。

三、近期工作计划

在局领导的正确指导下，我校在今后的教育教学工作中，必须侧重加强学生环境教育工作，使我校的环境教育更上一个台阶。

1、继续加强以前环境教育的工作力度，巩固所取得的成果。

2、强化学生日常行为常规的养成教育，在校园加强保洁意识，争创“绿色学校”。在社区做一名环保卫士。

3、加强学生对周围生态道德行为规范的教育，积极参加社区开展的各项美化环境活动，让学生能懂得保护环境的重要性。

4、每年认真组织学生开展环境教育活动，并且充分利用世界环境日、地球日、臭氧日、生物多样性日、环保法纪念日、爱鸟周等节日开展形式多样的专题活动，让学生人人参与，人人受教育。

第二篇：环境教育工作总结

环境教育课题研究阶段工作总结 本学期，我校少先队加强对学生的环境教育，提高环保意识，让每一位学生都以保护环境为己任，从自身实际出发，为环保工作做出自己的努力。在工作中我们进一步扎实开展各项环保主题教育，把环保教育工作做实做细。

一、加强管理，提高意识

我校领导把环保教育列入学校的工作常规管理。为使环境教育工作落到实处，学校大队部把环境卫生工作列为评选“文明班级”的首要条件之一，狠抓“计划、实施、总结”三环节，要求学期初计划有安排，把环境教育渗透到各学科中。在学期结束进行总结并交流。学校专设了“环境与卫生”板，宣传知识和法规，公布环境卫生成绩，天天检查，周周小结，月月评比。

三、加强环境宣传，落实到位

1、充分保证时间，做到环境宣传教育经常化。

充分运用各种载体，做到环境宣传教育多元化，从班级的黑板报、手抄报，到学校的宣传栏，无处不体现着环境宣传教育，可以说，环境教育几乎无处不在，无时不有，形成了舆论氛围，起到了潜移默化的作用。

2、充分利用有关节日，做到环境宣传教育系列化。

（1）3月5日，我们学校组织学生回归社会到学校周边去打扫卫生。

（2）3月12日的植树节，组织全体师生开展“我为学校添一片绿”的植树活动。

（3）在3月22日的世界“水日”，我们学校开展“珍惜生命之水”主题班会并开展节约月活动，使节水、节电、节粮工作落到实处。

（4）中心校开展的环保月期间，我校以“我为环保模范城市添光彩”为主题，开展演讲比赛、问卷调查活动、二手市场、主题班会、环保征文比赛等一系列活动，把环保意识逐步渗入到学生的思想中。

四、开展活动，增强意识

积极开展环保活动，寓环境教育与活动中，对增强学生的环保意识，养成良好的环保行为具有十分重要的作用。

1、学校举办少先队主题活动，活动内容丰富，形式多样。通过“低碳减排，绿色生活”主题班队会，向全校师生发出了“低碳减排人人有责”的倡议，同学们纷纷响应，把环境教育与少先队的各项活动相结合。

（1）与各项竞赛相结合，开展文明班级、文明学生、环保征文竞赛活动。

（2）与值日中队工作相结合，在全校各点设立文明卫生监督岗，对学生不良的卫生习惯进行监督。

（3）与班级“流动红旗”创建相结合。把美化校园生态环境作为每个学生的自觉行动，把环境保护作为班级的另一项重要工作。

（4）与少先队活动相结合。各中队以课本为载体，以班队活动为抓手，以环保教育专刊为阵地，在全体师生中广泛开展以“环保”

为主题的“绿色环保特色中队”的创建活动。通过开展形式多样的活动，使少先队员们学到了环保知识，加强了环保教育，树立绿色环保意识，切实保护了环境。

2、通过第二课堂组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的环保活动方案制定。环保小组开展变废为宝、白色污染调查等活动，在活动中注重让学生亲历全过程，在活动中获得深刻的情感体验，开阔学生的眼界，增强环保意识。

3、结合家庭、社区开展环保体验活动。发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。

4、开展主题队会竞赛。一年一度的环境主题队会竞赛，形式新颖，创新意识强，参与面广，队员们通过参观访问、制作标本、宣传牌、观看录像等丰富多彩的活动受到了很好的环保教育。

通过各项活动促进了校园环境的绿化、美化，为广大师生营造了一个优美的工作和学习的环境。使学生认识到自然对人类生存的意义、掌握了基本的环境知识，树立了保护环境的责任感、义务感和环境道德观念。在今后的环保教育中，我们将进一步发挥家长学校的作用，更深入地开展环境教育活动，让学生、家长的环保意识共同提高，为保护我们的环境作出一份贡献，为博望镇石家增添一点绿意，让我们石家的环境明天变得更美丽！

臧继荣

第三篇：环境教育工作总结

环境教育工作总结

2014年4月27日

环境教育工作总结

环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康。因此，我校一直非常重视环境教育，把环境教育列入学校重点工作。学校领导和老师都十分关注环保问题，总是把环境教育渗透到各科教学、日常工作中，开展“三个一”活动，在“创绿色学校”中我校动员全校师生积极参与到此项活动中，现总结如下：

一、加强组织领导，重视队伍建设。

1、成立领导小组。校长任组长，由教导主任负责全面组织实施工作，其他领导班子及班主任和部分任课教师为组员。

2、重视队伍建设。我校领导重视增加领导班子和全体教师的环境教育的理念，积极动员全体教师参加进修深造，通过学习提高环保理念。

二、全员渗透环境教育。

全员渗透环境教育指全体教师积极参加环境教育的校本课程开发，各科教师都参与环境教育实践，形成一个积极的“软”环境。教师们能充分认识到新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存、人类的发展，并把这种认识变成教育的具体行动，从而成为环境教育中教与学双方面中的主动者，为环境教育开展提供重要前提。

三、全过程渗透环境保护意识。

（一）学科渗透。在小学进行环境教育，使学生对环境有个初步了解，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识。把环境教育活动纳入学科教学中，结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育。

（二）在活动中渗透。

1、开展环保教育讲座，使师生对环境问题有了新认识。

2、在全校的班队课上进行我村环境形势，分年级进行调查研究、野外考察：①由一、二年级组织校园环境调查；②三年级组织进行废弃物情况调查；③四年级进行学校噪音情况调查；④五年级进行南陇水库用水情况调查。

3、组织教师每月进行一次学校大小水池清洗，及学生个人卫生检查，养成教师学生保护环境从小事做起习惯。

四、把环保教育延伸到家庭，延伸到社会。

1、学校给学生家长一封参与环保的倡议书。

2、挖掘社会教育资源，拓展社会教育空间，让学生深入(请你收藏好 范 文，请便下次访问：wWw.hAowoRd.cOM)生活，加强锻炼，是学习和运用环保知识的有效途径。为了扩大环保教育的成果，让学生真正成为环保小卫士，我们相继开展了 “变废旧为美”、“热爱我们共有的家园”二项大活动，取得了显著的成效。

（1）、“变废旧为美”是引导学生选取日常生活中的废旧物品，制成多姿多彩的建筑物、人物、动物、家具、玩具等工艺品。该项活动既灌注着艺术创造性，又提高了学生的环保意识。

（2）、“热爱我们共有的家园”社会调查活动，让学生组织调查小组，走向乡村，通过细心观察，调查访问，去发现问题，去寻找造成环境污染的原因，在调查和合作研讨之后，提出解决现实问题的见解和设想。

实践证明，创建“绿色学校”，用好学校这块环保教育基地，再把环保教育延伸到家庭，延伸到社会，是切实开展环保教育的有效途径。环保教育要从娃娃抓起，要重感知、重导行，让孩子们在实践中接触社会，拓宽视野，增长见识，培养热爱生活环境，热爱科学的良好习惯。这对于培养学生的社交、观察、思维、分析、写作、创造能力，提高学生的整体素质是大有帮助的。

五、创建“绿色学校”具体工作。

1、重视校园生态环境建设，实现环境育人。

（1）按照上级文件要求和相应的标准，每个年级均开展环境教育课，用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为1课时/周，要求教师上好一节环保课，严格保证了开课率达到100%，做到有课时、课本、教师、教案、考核评价。同时要求学生写好一篇环保文章，确保环境教育普及率达到85%，师生“创模”知晓率达到100%。

（2）对现有的绿化进行修整、充实和完善。

（3）在校园内适当位置上布置环保宣传用语和设置相应的环保教育氛围。

（4）把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要的工作来抓，把学校的绿化带进行责任制。

（5）加强校园环境卫生及周边环境的整治，坚决消灭卫生死角，消灭“四害”，创建优美的校园环境。

2、积极开展专题教育活动，在活动中育人。

（1）在校内外开展各种环境教育专题活动，培养、提高学生的环保意识，促进环保行为的形成。

（2）组织学生开展生态环境调查、学习活动。

（3）利用班会、升旗等多种形式的开展环保教育活动，要做好“植树节”“世界水日”“世界环境日”等活动的安排，多渠道宣传环境教育工作。

3、德育教育工作中渗透环境教育，拓展德育途径。

（1）、每学期每班要召开一次以环境教育为主题的班会。

（2）、营造环境教育氛围。各班的宣传栏要有环保的相关内容，校内设置永久性环保宣传栏和宣传标语。

4、因地制宜，自行消化校内垃圾和部分生活污水。垃圾和生活污水是污染物质，也是可利用的资源。为培养学生爱生活、爱劳动，勤动手，爱惜资源的习惯，和自觉保护环境的良好品德，需做好以下工作：

（1）垃圾分类收集，统一处理，部分利用。设置分类垃圾桶，分别收集可利用垃圾（金属制品、包装箱、塑料制品……）和不可回收垃圾（水果皮、纸屑等）。

（2）加强学生的卫生习惯教育，养成学生的环保意识。

5、开展节电、节水活动，提高珍惜资源的意识。我国是一个水资源不足的国家，教育学生，从小节约用水、爱惜资源很有现实意义。

（1）加强对节水的教育，提倡师生合理用水。

（2）班内设立管电负责人，及时关光管和风扇。

6 、加强环境教育各种信息资料的收集整理。收集、整理、规范接受创建绿色学校检查评估的文件和档案资料。

为将有形的观念内化为信念，外化为行动，我们力求把学校建成：人文校园，书香校园和绿色生态校园。既培养了学生的环保意识，促进少先队员的养成教育，同时要求学生从我做起，从学校做起使我们的校园建成更加美丽的“绿色校园” ，使校园成为师生追逐梦想的家园。

xx小学

2014年4月27日

第四篇：乡2014环境教育工作年终总结

乡 教 育 系 统

（2014年度） “创模”

工

作

总

结

乡中心学校

2014年11月

乡教育系统 “创模”工作总结

（2014年）

乡现有学校8所（中学1所，完小2所，教学点5所），在校学生1371人，

教职工121人。今年来，我乡教育系统根据遵义市教育局办公室文件《关于印发<遵义市教育系统2014年“创模”工作实施方案>的通知》（遵教办基〔2014〕21号）文件精神，以及凤冈县教育和科学局关于开展中小学“创模”工作的通知要求，各学校结合本校工作实际，开展了一系列的活动，现就开展“创模”工作回顾总结如下：

一、学校领导重视，师生全员参与，以积极的态度开展学校环境教育工作 环保教育是一项涉及学校教育、教学管理的系统工作，开展绿色环境教育必须有相应的组织保证。为了做好学校内的环保教育，使学校绿色创建工作得以持久的开展，乡中心学校成立了以中心学校校长为组长，各学校校长为成员的领导小组，各学校也成立了校长挂帅的环境教育领导小组，由班主任及科学教师人组成。乡中心学校校长和各学校校长，各学校校长和教师都签订了“创模”工作目标管理责任书。做到了一级抓一级，层层抓落实。

二、制定规章制度，保证创模顺利进行

为确保创模工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度。乡中心学校根据上级主管部门的要求，制订并下发了《乡教育系统“创模”工作实施方案》，各学校也根据实际制订了《“创模”工作实施方案》，这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。

三、学校以德育工作强化环保教育，用“绿色”思想培养人。

1、把常规的德育工作与环保教育结合起来。

贯彻《中小学日常行为规范》与开展环境教育，有许多共同的交叉点，两者可谓相辅相成。各学校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，强化卫生习惯、劳动习惯的养成，培养学生爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电等环保习惯。同时，我校将环保教育的落实情况作为文明班级评 ——1——

比的重要条件，并利用宣传橱窗、各班黑板报、广播站、校园网等广泛开展宣传和教育活动，使学生明确“自然是一个有机整体，人是其中不可分割的组成部分”，帮助学生从小树立科学的环境价值观，初步形成科学的生态道德观，增强“爱护环境人人有责”的意识，并以此规范自己的日常行为，。

2、加强对学生环保习惯的养成教育。

学生参与校园环境管理程度如何，是学校的学生将来能否承担可持续发展重任的关键。为此，学校着重培养学生对管理环境的责任感，让学生参与到校园管理中来，努力实现由环境科学知识的渗透到环境素质养成的转化，使他们自觉养成良好的环境行为习惯。班班都有卫生监督员，督促同学们养成讲究卫生、节约节能的好习惯。学校还制定了《卫生评比细则》，结合劳动教育，组织净化校园的义务劳动。

3、学校利用班团队会，进行环境教育41次。

其目的：一是对学生进行环境知识教育，养成自觉保护环境的行为；二是对学生进行环境法律法规的教育，增强环境保护的法律意识。三是加强生态道德教育，唤起学生对环境危机的忧患意识，培养学生爱祖国、爱自然的良好道德。如一些班级开展的“护绿爱绿、美化校园”、“珍爱生命之水”等主题班会共41次，寓教于乐，引起了学生们足够的认识，取得了良好的教育效果。

4、学校开展形式各样的专题活动9次。

结合地球日、环境日、戒烟日、植树节、世界粮食日等，团队组织了以节约、植树等为主题的“给世界增添一片绿色”“爱护身边的绿色，争当环保小卫士”等系列活动，进行环保教育活动，创造和谐校园。所有活动均能做到有计划、有记录、有总结，保证了活动的质量。

5、在社会实践活动中渗透环境教育。

提高环境意识的最高目标是培养学生的自觉参与意识，让学生去行动，去实践。因此，学校每年都组织学生参加各类社会实践活动，在活动中激发学生热爱大自然、保护大自然的强烈愿望。例如团队就利用周末时间深入社区、行政村开展“净化家园”活动，引导学生从珍爱我们身边的生存环境做起，从而对学生进行现场环保教育。

四、学校教学工作中渗透环保教育内容，用“绿色”观念教育人。 ——2——

1、学校发挥课堂教学的主渠道作用，在各科教学中加强课内渗透。

环境教育的目的在于灌输可持续发展战略指导思想，提高全民族环保意识。环境教育的主阵地在课堂。学校各科任课老师都能从人类与环境的关系着眼，向学生传播有关的环保知识，加强环境保护意识，树立正确的环境价值观，认识环境伦理、道德问题。尤其是科学、历史与社会、环境教育读本等学科的内容与环境问题有着密切的联系，本身就有许多直面环境教育的章节，更便于结合学科特点完成环境教育任务。除此之外，思品、语文、数学、英语、体育、艺术等学科老师也都挖掘出教材的很多教育因素，从不同角度渗透环境教育。

2、因地制宜，营造书香氛围，在课外阅读中强化环保意识。

学校为了加强环保教育学校要求在图书室建立环保图书角，保证环保图书的数量，保证学生的阅读活动开展，组织学生阅读环保书刊。利用校本课堂，组织学生观看环境教育专题片如等，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。

今年以来，经过全乡教职工的共同努力，我乡教育系统的“创模”工作取得了一定的成绩，但是，离上级的要求和人民群众的期望还有一定的距离，学校的“创模”工作中还有很多努力的空间。今后，我们将进一步认真贯彻上级文件精神，以科学发展观为指导，突出重点，夯实基础，提高质量，提升档次，不断开创石径乡教育系统的“创模”工作新局面。

乡中心学校

2014年11月4日

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第五篇：2014环境教育工作总结

2014环境教育工作总结

环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂掌握知识，课后树立环保观念，做环保公民。我主要采取提出问题，分析问题，解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反应良好，但在个别班级也有反应欠佳的时候，主要是当地的学生，相当一部分还是习惯于“填鸭式”的教学模式，也有引导经验不足的原因。之后，我不断改进教学方式，由分析式逐步向竟赛式演变，由同一年级，或同一个班级，分成几个小组，确定一个主题，调查情况，然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热情。

环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识，培养“四化”建设接班人的场所。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。 在课堂问题设计方面，学校总结有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。七年级的学生，思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，学校深入生活，了解当地的民族风情，地理环境等。多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。

2014年度，学校继续上环保课外，面对课时多，班级广的特点。学校力求备课详细，上课精讲。历史课一向不是学生喜爱的课程，被列为“冷门”专业。针对以往存在的的问题，学校结实合实际和学校现有的条件，主要让学生明确学习历史的重要性，历史学科是一门包罗万象的学科，了解古今，才能展望未来。在开学之初，征求学生的意见，采取怎样的授课方式才能达到教学目的。根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反应，调整教学方法。近年来，各学校都要求每一位教师以新课改的标准来上课，至上岗之日起，学校就以新标准的要求不断提高自己的教学业务水平。

为了认真准备上课内容，学校经常查阅相关的史书，到图书馆借阅资料，上教育网查阅。以不断丰富自己的知识面，对一些比较专业的军事问题，还经常请教在部队工作的人士。 课堂教学，是教师有目的，有计划组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者。教师为学生服务，是天经地义的。按照通常的认识，学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心活动过程，新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，正是从学习活动的这一特点出发的。

要想实现有效学习，学校努力营造适合每位学习者的环境，这时课堂教学，就会从统一走向分散，从以教材为主走向以学生发展为主，从以讲授为主走向指导学习，回答疑问为主。作为学习活动的组织者，我把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面，要把有效激发学生的学习的活动，而不是把正确传递或展示知识作为自己的首要职责。

设计以促成有效学习为目标的课堂，关键是要从以教材为中心转到促使学生发展为中心，对学生的发展机制有全面的认识。设计教学符合学生的实际，减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动，如讨论、实验、观察，等等。

作为教师，不但应该在学习、了解学生上下功夫，而且应该在提高自己现场应变能力上下功夫。半年来，学校从不同角度提高教学设计，在设计教学时，多想一想可能发生的问题与可以采取的对策，是很重要的事，这种预警式的构想越多，越贴近实际，在实际教学活动中就会越主动，在变化面前就会越应付裕如。

总之，这一年来，学校尽职尽守，认真完成环境教育的各项工作，取得了一定的成绩。