线上学科霸主之路作文

第1篇：线上学科霸主之路作文

线上学科霸主之路作文

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的线上学科霸主之路作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”“风晴日暖慵无力，桃花枝上，啼莺言语，不肯放人归。”就在不久前，这一处处盛日春景都被一个新出现的可怕的东西——“新型冠状肺炎病毒”所封闭。所有的人们都无缘再欣赏这美景。不过，在这期间，又有许多新的风景是值得我们欣赏的。

首先，是一个个英勇的“白衣天使”，他们在最危险的地方舍生忘死的奋斗着，在死神手中拉回一个又一个病人从未有过丝毫松懈。其次，是一个个向灾区捐献的人们，他们再一次让人们看见了我们中华人民的团结一致，和衷共济。最后便是我们的“网课风景线”了。

在这疫情期间，我们的老师，我们的同学，都在努力奋斗着。尽管受到了疫情的影响，尽管只能在线上学习，但我们都依然坚持着奋进着。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话原来形容我们的老师是再合适不过的了。我们的老师，在这次疫情中是最辛苦的，最劳累的。他们总是在我们看不见的地方不停地工作着，总在我们不知道的时候殷切地关心着我们。只为让我们学得更好，学得更轻松。不停地批改作业，不停地指导学生，只为做好“停课不停学”这一任务。而这一切，只因为那一句“老师”啊。因为这句“老师”，他们便将无私的爱给了我们；因为这句“老师”，他们便每日殚精竭虑地为我们着想；因为这句“老师”他们便愿意把毕生所学都毫不吝啬地教给我们。为了我们的学业，他们不辞劳苦，不畏艰辛。我们的老师尚且如此，我们又怎能松懈呢？

当然，我们也是一定不会松懈的。在这期间，我们也在不停地努力着，前进着。为了我们的未来，为了我们的家人，更为了我们的.理想，我们是不会止步于此的。我们是要不断超越对手的，不断超越自我的，而并非是让对手超越的，也并非是在不断退步的。因此，我们的“假期”也是十分充实的。每日的晨读，每天的学习，以及每次的作业，我们也都是从未落下的。除此之外，我相信许多同学都和我一样，每次都会课前预习，课后复习，题后巩固并且每日都会按照安排好的时间表来作息的。我们也都希望能打败对手，超越自我的，希望在开学后能遇见一个新的自我的。做最好的自己，成为人群中的亮点，成为别人口中“优秀”的人。

“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来指引，周情孔思正追寻。”希望同学们能抓紧时光，坚持不懈地奋进。不负光阴，不负青春，不负众望。“春风来不远，只在屋东头。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望同学们即使是在遇到困难时也能用这些话来勉励自己，坚持心中的梦想，朝着朝阳去拼搏。时光荏苒，岁月如梭，好似白驹过隙。所以，同学们，加油奋斗吧！待到“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”时，你一定会感谢现在的自己的。

第2篇：线上学科霸主之路作文

这就是你要找的线上学科霸主之路作文范文，逻辑严谨，脉络清晰。

2020年“名师之路”网上学习心得

太平中心小学 张 敏

2020年的新冠疫情来势汹汹，直接影响了人们的生产和生活，但本着“停课不停学，停课不停教 ”的原则，我们一线的教师还是毅然得踏上了“线上教学”这一陌生而新鲜的教学之路。纵然心中异常忐忑，但还是在摸索中不断地前行，而“名师之路”学术大咖们的直播公益课对我们一线教师来说无疑是一场及时的甘霖。

徐斌老师《计算教学的基本矛盾和处理策略》中讲到：计算教学既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象法则的过渡和演变过程。通过学习，使我在计算类型课上有了更好的把握，同时在实际教学时实施算法多样化过程中有了明确的理论支撑。

徐长卿老师的《简约教学五疑策略和十“YU”评价》一讲中提到：教育应是经过复杂性思考而简单呈现的，应是追求一种返璞归真的教育。教学时应该做到：约取、博喻、简构。

顾亚龙老师《的把握小学数学教学设计的六个“度”》最使我印象深刻，让我明白真正要做好数学教学，应该从最基本的教学设计上下功夫，钻研教材，要从数学的逻辑、知识的原点、文化的厚度、生活的宽度、生命的温度以及知识的通透度方面进行思考自己的教学设计和环节。顾老师用了丰富的案例来剖析自己的理论，让我们听众更容易理解也能联系到自己的课堂当中，特别是老师在讲：《年、月、日》这一课时，能够结合地球自转、公转引入课题，能够层层深入引导学生发现月份天数的特点，在讲课的同时还能利用故事拓展出2月为什么只有28天？让我们眼前一亮，原来知识是有起源的。这样一来，学生就能深刻的理解大月、小月和2月之间的区别了。

听了张宏伟老师的《全景式数学教育概要》一讲，刷新了我对数学教学的认识，使我印象特别深刻的思想就是：要通过全景式教育让学生更完整、更丰富、更立体的认识数学、进而去认识世界。同时我也陷入了思考：既然教材上的内容不是数学的全部，那怎样才能让学生真正的学习到知识的完整面貌呢？

曹培英老师的《小学数学问题解决教学的反思性实践研究》一讲，对我来说是最及时和印象深刻的，老师通过罗列典型的课例来讲解问题解决教学的一些实践经验，使我受益良多。特别是老师列举的《烙饼问题》一课，从课堂内容详细的步骤实施到对“烙饼模型”研究的质疑，也让我对这一课的教学有了一个更深的认识。而令我印象最深刻的是在讲述《鸡兔同笼》问题时，曹老师讲述了古人的推算方法——折半法，使我领略到了古人的智慧，而这种风趣幽默的思考方法也能更好地激发学生的学习兴趣。

通过此次的网上学习，有幸聆听了诸位大咖的精彩演讲，刷新了我对数学教学的认知，从中学习到了很多的先进的思想和教育理论。同时也让我认识到自身的不足，特别是专业理论和数学思想方面的欠缺，感觉自己的思想理念还停留在古代。所以，今后的学习方向，用先进的理论和思想来武装自己，努力提升自己的专业素质和教育教学能力。